Приложение 17
К ООП НОО Школы № 14
(приказ Школы № 14
от 31.08.2023 № 85-ОД)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Занимательная информатика»
внеурочного курса
для обучающихся 2-4 классов

-1-

Содержание
Пояснительная записка
Содержание программы
Тематические разделы программы
2 класс
3 класс
4 класс
Тематическое планирование программы
2 класс
3 класс
4 класс
Методические рекомендации
Тематика проектов
Список литературы
Интернет – ресурсы
Приложения

-2-

Пояснительная записка
Современный период общественного развития характеризуется новыми
требованиями

к

общеобразовательной

школе,

предполагающими

ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной
суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой
коммуникации современного общества особую значимость приобретает
подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так
как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования
видов

деятельности,

имеющих

общедисциплинарный

характер:

моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и
передача информации; управление объектами и процессами.
Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в начальной
школе является наиболее благоприятным этапом для формирования
инструментальных (операциональных) личностных ресурсов. Поэтому он
может стать основой всего школьного образования для формирования
метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися
на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов
деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях.
Программа «Занимательная

информатика» рассчитана на детей

младшего школьного возраста, то есть для учащихся 2-4 классов.
Содержание

настоящей

программы

направлено

на

достижение

следующих целей:
 формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и
методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с
различными
осуществлять

видами

информации,

индивидуальную

и

самостоятельно
коллективную

планировать

и

информационную

деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
-3-

 пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение
понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее
целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся.
Для достижения поставленных целей в процессе изучения материала
программы необходимо решить следующие задачи:
 показать учащимся роль информации и информационных процессов в их
жизни и в окружающем мире;
 организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на
овладение

первичными

навыками

исследовательской

деятельности,

получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью
составленных для них алгоритмов;
 организовать компьютерный практикум, ориентированный на:
•

формирование умений использования средств информационных и
коммуникационных

технологий

для

сбора,

хранения,

преобразования и передачи различных видов информации (работа с
текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);
•

овладение

способами

и

методами

освоения

новых

самостоятельной

работы;

инструментальных средств;
•

формирование

умений

и

навыков

стремление использовать полученные знания в процессе обучения
другим предметам и в жизни;
 создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия
и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко
и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме;
умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей
работы с помощью средств ИКТ;

-4-

Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований,
возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста и
рассчитана на работу в учебном компьютерном классе.
Занятия проводятся по 1 часу 1 раз в неделю в каждом классе, во 2 – 4
классах по 34 часа в год. Таким образом, программа рассчитана на 102 часа.
Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки,
гимнастика для глаз. Занятия проводятся в нетрадиционной форме с
использованием разнообразных дидактических игр.

-5-

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Предметные образовательные результаты
В результате освоения курса информатики школьники
получат представление:


о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий
современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях,
связанных с хранением, обработкой и передачей данных;



о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации,
связанных в локальные и глобальные сети;



о мировых сетях распространения и обмена информацией,



о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры,
мобильные вычислительные устройства и др.);

будут сформированы:


основы алгоритмической культуры;



навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ,
включая

непосредственное

выступление

перед

аудиторией

и

дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в
различных предметах),


представления

о

необходимости

учёта

юридических

аспектов

использования ИКТ, о нормах информационной этики.
Ученик научится:


понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия
«информация», «информационный объект»;



различать виды информации по способам её восприятия человеком, по
формам представления на материальных носителях;



приводить

простые

жизненные

примеры

передачи,

хранения

и

обработки информации в деятельности человека, в живой природе,
обществе, технике;
-6-



приводить примеры информационных носителей;



иметь представление о способах кодирования информации;



уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;



определять

устройства

компьютера,

моделирующие

основные

компоненты информационных функций человека;


различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;



запускать программы из меню Пуск;



уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые
окна;



вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

Ученик получит возможность:


уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и
форматирования простейших текстов;



уметь применять простейший графический редактор для создания и
редактирования рисунков;



уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор и
табличного процессора MS Office Excel;



знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места,
соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами
ИКТ.
Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в
процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и
ИКТ:


уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за
счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин
таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель»,
«алгоритм», «исполнитель» и др.;



владение

основными

общеучебными

умениями

информационно-

логического характера: анализ объектов и ситуаций;

синтез как
-7-

составление

целого из

частей и

недостающих компонентов;

выбор

самостоятельное
оснований

и

достраивание

критериев

для

сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение
данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление
причинно-следственных

связей;

построение

логических

цепочек

рассуждений и т.д.,


владение умениями организации собственной учебной деятельности,
включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
планирование – определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,
разработка последовательности и структуры действий,

необходимых

для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
прогнозирование

–

предвосхищение

результата;

контроль

–

интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися
данными с целью установления соответствия или несоответствия
(обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений
и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка –
осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебнопознавательная задача;


владение основными универсальными умениями информационного
характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного
поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;



владение информационным моделированием как основным методом
приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной
формы в пространственно-графическую или знаково-символическую
модель; умение строить разнообразные информационные структуры для
-8-

описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной
знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления
информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность
модели объекту и цели моделирования;


широкий

спектр

информационных

умений
и

и

навыков

коммуникационных

использования
технологий

средств

для

сбора,

хранения, преобразования и передачи различных видов информации
(работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде
соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных
таблиц

для

автоматизации

расчетов

и

визуализации

числовой

информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка
информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации
в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного
пространства;


опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с
помощью составленных для них алгоритмов (программ);



владение
проведения

базовыми

навыками

виртуальных

исследовательской

экспериментов;

владение

деятельности,
способами

и

методами освоения новых инструментальных средств;


владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно
сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение
осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность,
в частности при выполнении проекта; умение выступать перед
аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью
средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной
деятельности и повседневной жизни.
Личностные образовательные результаты

-9-

В результате освоения программы «Занимательная информатика»
учащиеся получат:


широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность,
мотивы

познания

и

творчества;

готовность

и

способность

к

саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и
предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного,
алгоритмического и логического мышления;


готовность

к

продолжению

повышению
обучения

с

своего

образовательного

использованием

средств

уровня
и

и

методов

информатики и ИКТ;


интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные
знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;



основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область
информационных процессов в живой природе, обществе, технике как
одну из важнейших областей современной действительности;



способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;



готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию
ответственности за их результаты; готовность к осуществлению
индивидуальной и коллективной информационной деятельности;



способность к избирательному отношению к получаемой информации за
счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;



развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;



способность и готовность к принятию ценностей здорового образа
жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
-10-

-11-

Содержание программы
2 класс
Информация вокруг тебя. Человек и компьютер
Техника безопасности и организация рабочего места в кабинете
информатики.
Понятия «информация», «информационный объект», «информационный
процесс», «источник информации», «приёмник информации», «естественный
источник информации», «искусственный источник информации».
Человек и информация. Виды информации. Классификация видов
информации по способам восприятия и представления. Основные устройства
компьютера и технические средства, с помощью которых может быть
реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Кодирование информации
Знакомство с понятиями «код», «кодирование», «декодирование».
Понятие

«анаграмма»,

способы

разгадывания

анаграмм.

Правила

кодирования и декодирования слов и текста. Кодирование информации с
помощью букв русского и английского алфавитов. Индейская азбука, азбука
Морзе, флажковая (семафорная) азбука, Код Цезаря. азбука пляшущих
человечков. Правила ввода букв и слов, удаления символов, форматирования
и редактирования теста в MS Office Word.
Числовая информация и компьютерные программы.
Вычисление

значений

арифметических

выражений

с

помощью

программы Калькулятор. Понятия «таблица», «ячейка», «столбец», «строка»,
«диапазон ячеек». Создание и оформление таблиц для решения задач в MS
Office Word.Интерфейс MS Office Excel. Границы ячеек. Создавать
электронные таблицы в Excel, выполнение в них расчётов по вводимым
пользователем формулам. Выполнение расчетов.

Табличное решение

математических задач в MS Office Excel.
-12-

Учимся создавать презентации в MS Office Power Point
Знакомство с мультимедиа технологиями. Интерфейс MS Office PowerPoint. Меню программы. Запуск готовых презентаций. Создание и дизайн
слайда. Работа с текстом в презентации. Знакомство с объектами Word Art.
Вставка готовых фигур и рисунков. Знакомство с понятием «анимация».
Настройка анимации. Работа над творческим проектом. Защита творческих
проектов.
Обобщающее повторение
Закрепление основных понятий, изученных в течение года. Проверка
сформированности навыков работы с ПК.

3 класс
Информация вокруг нас.
Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете
информатики.
Понятия
«естественный

«источник

информации»,

«приёмник

информации»,

источник

информации»,

«искусственный

источник

информации». Сбор информации. Многообразие носителей информации.
Правила работы с носителями информации.
Объект. Имя и свойства объекта. Анализ объекта. Определение состава
объекта. Объекты Рабочего стола ПК.
Кодирование и декодирование информации. Правила кодирования и
декодирования слов и текста. Способы и виды представления информации в
различных формах. Правила ввода букв и слов, удаления символов в
тестовом процессоре Office Word. Создание презентации «Домашние
животные».
Структурирование и визуализация информации.

-13-

Понятие визуальная информация.Построение диаграмм в текстовом
процессоре. Построение диаграмм в табличном процессоре. Проект
«Создание кроссворда по одному из учебных предметов».
Знакомство с Интернетом
Информация в жизни человека, интернет, его роль в жизни человека.
Программы поиска информации, панели инструментов, открытие окна,
завершение работы в программе. Копирование текста, рисунка, сохранение
и редактирование информации. Защита компьютера. Вирусы и антивирусы.
Обобщающее повторение
Закрепление основных понятий, изученных в течение года. Проверка
сформированности навыков работы с ПК.
4 класс
Человек и информация.
Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете
информатики.
Понятие как форма мышления. Деление и обобщение понятий.
Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь».
Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение,
соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия.
Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Знакомство с алгоритмизацией.
Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. СКИ. Формы записи
алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные и циклические алгоритмы. Среда
программирования КУМИР. Учебный исполнитель Робот. Циклом «N раз».
Циклом

«Пока».

Вычислительные

алгоритмы.

Учебный

исполнитель

Черепаха.
Обобщающее повторение.
-14-

Закрепление основных понятий, изученных в течение года. Проверка
сформированности навыков работы с ПК.

-15-

Тематические разделы программы
№

Информация вокруг тебя. Человек и компьютер
Кодирование информации
Числовая информация и компьютерные программы.
Учимся создавать презентации в MS Office Power Point
Обобщающее повторение
Всего:

1.
2.
3.
4.
5.

№

3 класс
Наименование раздела
Информация вокруг нас.
Структурирование и визуализация информации.
Знакомство с Интернетом
Обобщающее повторение
Всего:

1.
2.
3.
4.

№
1.
2.
3.

2 класс
Наименование раздела

4 класс
Наименование раздела
Человек и информация.
Знакомство с алгоритмизацией
Обобщающее повторение
Всего:

Кол-во
часов
2
5
9
17
1
34
Кол-во
часов
12
13
8
1
34
Кол-во
часов
12
21
1
34

Всего по программе: 102 ч.

-16-

Тематическое планирование программы

2 класс
№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

1.

Техника
безопасности и
организация
рабочего места в
кабинете
информатики.

2.

Человек и
информация

3.

4.

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР
Презентация ТБ

Пожарная
безопасность,
охрана труда,
санитарные
правила,
правила
поведения в
кабинете.
Понятие
«информация»,
«информационн
ый объект»,
«информационн
ый процесс».

Соблюдать
требования
безопасности и
гигиены в работе со
средствами ИКТ.

Изучение и
закрепление новых
понятий темы.
Функциональное
чтение.
Решение
информационных
задач.
Выбор и запуск
нужной программы;
работа с основными
элементами
пользовательского
интерфейса.

Презентация к
занятию.
MS Office Word,
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.

Виды
информации

Классификация
видов
информации по
способам
восприятия и
представления.

Презентация к
занятию.
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.

Источники и

Понятия

Деление информации
на виды (решение
информационных
задач).
Функциональное
чтение.
Выбор и запуск
нужной программы;
работа с основными
элементами
пользовательского
интерфейса.
Изучение и

Презентация к

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

Личностные

Формирование
навыков и умений
безопасного и
целесообразного
поведения при работе
с компьютером.

Расширение
кругозора
учащихся.

Формирование
чувства
ответственности,
навыков защиты.

Понимание и
правильное
применение понятий
«информация»,
«информационный
объект»;
Формирование
представления о
приемах обработки
информации,
информационных
процессах.
Знание основных
действий
оперирования с
информацией.
Формирование
представления о
понятии информации,
её свойствах и видах.

Формирование
способности
выполнять разные
виды
чтения,
умения выделять
информационный
аспект
задачи,
умения выделять,
называть, читать,
описывать
объекты реальной
действительности
(умение
представлять
информацию об
изучаемом
объекте в виде
описания:
ключевых
слов
или
понятий,
текста,
схемы,
рисунка и т.п.)
Формирование
критического
мышления.

Положительное
отношение к процессу
познания,
применение правил
сотрудничества;
развитие творческих
способностей.
Формирование
умений:
- осуществлять
совместную
информационную
деятельность, в
частности, при
выполнении учебных
заданий,
использовать
монолог и диалог для
выражения
и
доказательства своей
точки
зрения,
толерантности,
терпимости к чужому
мнению,
к
противоречивой
информации.

Формирование

Формирование

Формирование умения

-17-

№
п/п

Дата

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

приёмники
информации

«источник
информации»,
«приёмник
информации»,
«естественный
источник
информации»,
«искусственны
й источник
информации»

5.

Устройства
компьютера и
носители
информации.

6.

Кодирование
информации.

Основные
устройства
компьютера и
технические
средства, с
помощью
которых может
быть
реализован
ввод
информации
(текста, звука,
изображения) в
компьютер.
Правила ввода
букв, удаления
символов.
Знакомство с
понятиями
«код»,
«кодирование»,

закрепление новых
понятий темы.
Деление объектов на
источники и
приёмники
информации, на
искусственные и
естественные
приемники и
источники
информации в ходе
решения
информационных
задач.
Выбор и запуск
нужной программы;
работа с основными
элементами
пользовательского
интерфейса.
Анализировать
устройства
компьютера с точки
зрения организации
процедур ввода,
хранения, обработки,
вывода и передачи
информации;
определять
технические
средства, с помощью
которых может быть
реализован ввод
информации (текста,
звука, изображения)
в компьютер.

План

Факт

Тема

Использование
текстового
редактора
для
создания текста.

Программный
продукт /
ЭОР
занятию.
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

Личностные

представления об
источниках и
приёмниках
информации, их
видах.
Осуществление
анализа объектов
окружающей
действительности,
указывая их признаки
— свойства,
действия, поведение,
состояния.
Деление объектов на
классы по заданному
или самостоятельно
выбранному признаку
- основанию
классификации.

аналитического и
критического
мышления.
Развитие умения
описывать
объекты реальной
действительности
.
Умение
применять
начальные
навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных
и
коммуникационн
ых учебных задач.

использовать монолог
и диалог для
выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности,
терпимости к чужому
мнению, к
противоречивой
информации.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием ИКТ.

Презентация к
занятию.
MS Office Word,
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.

Формирование
представления о
компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.
Выполнение заданий
по отработке навыков
работы на клавиатуре
компьютера и в
текстовом процессоре
MS Office Word.

Расширение
кругозора
учащихся,
повышению их
интеллекта.
Организация
компьютерного
рабочего стола.
Примеры
применения ПК в
различных
отраслях.

Презентация к
занятию.
MS Office Word,
Файлы заготовки

Умение создавать
информационные
модели объектов,
явлений, процессов

Расширение
кругозора
учащихся,
повышению

Формирование
понятия
связи
различных
явлений,
процессов, объектов с
информационной
деятельностью
человека;
актуализация
сведений из личного
жизненного
опыта
информационной
деятельности;
формирование
готовности
к
продолжению
обучения
с
использованием ИКТ.
Умение
самостоятельно
оценивать свою
деятельность и

их

-18-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

«декодирование
».
Понятие
«анаграмма»,
способы
разгадывания
анаграмм.
Правила ввода
букв, удаления
символов.

Грамотно управлять
компьютерными
программами.
Самостоятельное
разгадывание
анаграмм.

Программный
продукт /
ЭОР
для закрепления
основных понятий
темы.

7.

Кодирование
информации с
помощью букв
русского и
английского
алфавитов.

Правила
кодирования с
помощью
алфавита
любого из
языков.
Приёмы работы
в Paint.

Использование
графического
редактора для
осуществления
кодирования.
Определять
возможности
применения
инструментов Paint
для решения
типовых задач.

Презентация к
занятию.
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.
Программное
приложение Paint.

8.

Кодирование и
декодирование

Правила
кодирования и

Применение правила
кодирования
для

Презентация к
занятию.

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

Личностные

из разных областей
знаний на
естественном,
формализованном и
формальном языках.
Умение применять
начальные навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных и
коммуникационных
учебных задач с
помощью текстового
процессора.
Формирование
представления о
понятии информации
и её свойствах.
Развитие умений
осуществлять
кодирование и
декодирование
информации с
помощью символов
русского и
английского
алфавитов.
Умение применять
начальные навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных и
коммуникационных
учебных задач с
помощью
графического
редактора.
Развитие умений
осуществлять

интеллекта.
Формирование
способности
выполнять разные
виды чтения и
умения осознанно
и произвольно
строить речевое
высказывание в
устной и
письменной
форме.

деятельность членов
коллектива
посредством
сравнения с
деятельностью других,
с собственной
деятельностью в
прошлом, с
установленными
нормами.
Умение использовать
монолог и диалог для
выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности,
терпимости к чужому
мнению, к
противоречивой
информации.
Формирование умения
осуществлять
совместную
информационную
деятельность, в
частности, при
выполнении учебных
заданий.

Расширение
кругозора
учащихся,
повышению
их
интеллекта.
Формирование
способности
выполнять разные
виды чтения и
умения осознанно
и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной
и
письменной
формах.

-19-

№
п/п

Дата

Программный
продукт /
ЭОР
MS Office Word

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

информации с
помощью Кода
Цезаря.

декодирования
слов и текста с
помощью Кода
Цезаря.
Правила ввода
букв и слов,
удаления
символов.

выполнения
учебных заданий.
Использование
текстового
редактора
для
создания текста.
Грамотно управлять
компьютерными
программами.

9.

Кодирование и
декодирование
информации с
помощью азбуки
Морзе,
флажковой
азбуки.

Правила
кодирования и
декодирования
слов и текста с
помощью
азбуки Морзе,
флажковой
азбуки.

Применение правил
кодирования
для
выполнения
учебных заданий.
Использование
текстового
процессора
и
графического
редактора
для
решения
информационных
задач.
Грамотное
управление
компьютерными
программами.

Презентация к
занятию.
Файлы с
таблицами
кодирования.

10.

Кодирование и
декодирование
информации с
помощью
индейской азбуки
и азбуки

Правила
кодирования и
декодирования
слов и текста с
помощью
индейской

Применение правил
кодирования
для
выполнения
учебных заданий.
Использование
текстового

Презентация к
занятию.
Файлы с
таблицами
кодирования.

План

Факт

Тема

Результаты обучения
Предметные
кодирование и
декодирование
информации с
помощью Кода
Цезаря.
Умение применять
начальные навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных и
коммуникационных
учебных задач с
помощью текстового
процессора.
Развитие умений
осуществлять
кодирование и
декодирование
информации с
помощью азбуки
Морзе, флажковой
азбуки.
Умение применять
начальные навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных и
коммуникационных
учебных задач с
помощью текстового
процессора и
графического
редактора.
Развитие умений
осуществлять
кодирование и
декодирование
информации с
помощью индейской

Метапредметные

Личностные

Расширение
кругозора
учащихся,
повышению
их
интеллекта.
Формирование
способности
выполнять разные
виды чтения и
умения осознанно
и произвольно
строить речевое
высказывание в
устной и
письменной
формах.

Умение
самостоятельно
оценивать свою
деятельность и
деятельность членов
коллектива
посредством
сравнения с
деятельностью других,
с собственной
деятельностью в
прошлом, с
установленными
нормами.
Умение использовать
монолог и диалог для
выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности,
терпимости к чужому
мнению, к
противоречивой
информации.
Формирование умения
осуществлять

-20-

№
п/п

Дата

Программный
продукт /
ЭОР

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

пляшущих
человечков.

азбуки и азбуки
пляшущих
человечков.

процессора
и
графического
редактора
для
решения
информационных
задач.
Грамотное
управление
компьютерными
программами.

11.

Обработка
числовой
информации.

Обработка
информации с
помощью
специализирова
нных программ.

Вычисление
значений
арифметических
выражений с
помощью программы
Калькулятор.

Презентация к
занятию.
Программное
приложение
Калькулятор.
Файл – заготовка
для вычислений.
Плакат
«Обработка
информации»

12.

Оформление
решения задач в
MS Office Word.

Правила ввода
и
удаления
символов.
Создание
отступов,
колонок.
Изменение
начертания
и
цвета
текста.
Вставка
геометрических
фигур.

Вводить
информацию в
компьютер с
помощью
клавиатуры, мыши и
других технических
средств.
Осуществлять
форматирование
текста.

Презентация к
занятию.
MS Office Word.
Файлы – заготовки
для орешения
информационных
задач.

План

Факт

Тема

Результаты обучения
Предметные
азбуки и азбуки
пляшущих
человечков.
Умение применять
начальные навыки по
использованию
компьютера для
решения
информационных и
коммуникационных
учебных задач с
помощью текстового
процессора и
графического
редактора.
Развитие основных
навыков и умений
использования
компьютерных
устройств (Умение
выполнять
вычисления с
помощью
приложения
Калькулятор).

Определять
инструменты
текстового редактора
для выполнения
базовых операций по
созданию текстовых
документов.
Создавать несложные
текстовые документы
на родном языке.
Оформлять текст в
соответствии с

Метапредметные

Личностные
совместную
информационную
деятельность, в
частности, при
выполнении учебных
заданий.

Формирование
алгоритмического
мышления.
Умение выделять
информационный
аспект задачи.

Формирование
алгоритмического
мышления.
Умение выделять
информационный
аспект задачи.
Умение создавать
информационные
модели;
преобразовывать
одни формы
представления в

Поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска, в том числе с
помощью
компьютерных
средств;
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости от
конкретных условий.
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости от
конкретных условий.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием ИКТ.

-21-

№
п/п

13.

Дата
План

Факт

Тема

Оформление
решения задач в
MS Office Word.

Основное
содержание

Знакомство
с
понятиями
«таблица»,
«ячейка»,
«столбец»,
«строка».
Создание
и
оформление
таблиц
для
решения задач
в MS Office
Word.

14.

Оформление
решения задач в
MS Office Word.

Создание и
оформление
таблиц для
решения задач
в MS Office
Word.

15.

Знакомство с MS
Office Excel.

Интерфейс MS
Office Excel.
Сходство и
отличия с MS
Office Word.
Закрепление
понятий
«ячейка»,
«строка»,
«столбец».
Определение
названия ячеек,
знакомство с
понятием
«диапазон
ячеек».

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

Изучение основных
элементов таблиц
(ячейка, строка,
столбец).
Обучение вставке
графических
объектов
(геометрических
фигур) в текст.
Грамотное
управление
текстовым
процессором.
Обучение вставке
графических
объектов
(геометрических
фигур) в текст.
Грамотное
управление
текстовым
процессором.

Презентация к
занятию.

Анализировать
пользовательский
интерфейс
используемого
программного
средства;
определять условия и
возможности
применения
программного
средства для
решения типовых
задач;
выявлять общее и
отличия в разных
программных

MS Office Excel.
Презентация к
занятию.

MS Office Word.

MS Office Word.

Результаты обучения
Предметные
заданными
требованиями.
Осуществлять
планирование
деятельности по
решению
информационных
задач.
Создавать,
форматировать и
заполнять данными
таблицы.

Осуществлять
планирование
деятельности по
решению
информационных
задач.
Создавать,
форматировать и
заполнять данными
таблицы.
Формирование
информационной и
алгоритмической
культуры
Формирование
представления о
понятии табличной
модели и ее
свойствах.
Формирование
представления о
компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.

Метапредметные

Личностные

другие.
Умение
применять
начальные
навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных
учебных задач.
Развивают
логическое и
композиционное
мышления,
художественный
вкус, графическое
умение.

Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости от
конкретных условий.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием ИКТ.

Умение
применять
начальные
навыки
по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных
учебных задач.
Формирование
алгоритмического
мышления.
Умение выделять
информационный
аспект
задачи.
Умение создавать

Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости от
конкретных условий.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием ИКТ.
Формирование
чувства
ответственности
за
качество
личной
информационной
среды;
-22-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание
Работа с
границами
ячеек.

Обработка
числовой
информации в MS
Office Excel.
Обработка
числовой
информации в MS
Office Excel

Создание
таблиц.
Выполнение
расчетов.
Создание
таблиц.
Выполнение
расчетов.

18.

Табличное
решение
математических
задач

19.

Табличное
решение
математических
задач.

Создание
таблиц.
Решение
математических
примеров и
уравнений.
Создание
таблиц.
Решение
математических
задач.

20.

Знакомство с MS
Office PowerPoint

16.

17.

Интерфейс MS
Office PowerPoint.
Изучение меню
программы.
Сопоставление
с ранее
изученными
программными

Характеристика
деятельности
продуктах,
предназначенных для
решения одного
класса задач.
Определять условия
и возможности
применения
программного
средства для
решения типовых
задач.
Создавать
электронные
таблицы, выполнять
в них расчёты по
вводимым
пользователем
формулам.
Приводить примеры
использования
таблиц при описании
объектов
окружающего мира.
Создавать табличные
модели; создавать
простые
вычислительные
таблицы, вносить в
них информацию и
проводить
вычисления.
Знакомство с
мультимедиа
технологиями.
Изучение меню
программы.
Запуск готовых
презентаций.

Программный
продукт /
ЭОР

MS Office Excel.
Презентация к
занятию.
MS Office Excel.
Файлы-заготовки
для решения
информационных
задач.

MS Office Excel.
Файлы-заготовки
для решения
информационных
задач.
MS Office Excel.
Файлы-заготовки
для решения
информационных
задач.

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию. Файлы
образцов
презентаций.

Результаты обучения
Предметные

Формирование
информационной и
алгоритмической
культуры
Формирование
представления о
понятии табличной
модели и ее
свойствах.
Формирование
представления о
компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.
Формирование
-информационной и
алгоритмической
культуры,
- представления о
понятии табличной
модели и ее
свойствах,
- представления о ПК
как универсальном
устройстве обработки
информации.
Формирование
представления о
компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.
Развитие основных
навыков и умений
использования

Метапредметные

Личностные

информационные
модели;
преобразовывать
одни
формы
представления в
другие.
Умение
использовать
различные
средства
самоконтроля.

формирование умения
осуществлять
совместную
информационную
деятельность,
в
частности,
при
выполнении учебных
заданий

Умение создавать
информационные
модели.
Умение выделять
информационный
аспект задачи и
структурировать
знания.
Формирование

Формирование
критического
отношения
информации
избирательности
восприятия.
Формирование
навыков создания
поддержки

к
и
её
и

-23-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

21.

Создание и
дизайн слайда.

22.

Работа с текстом
в презентации.

23.

Вставка готовых
фигур и
рисунков.

24.

Настройка
анимации.

Основное
содержание
средствами
пакета MS Office.
Изучение
возможностей,
применимых
исключительно
к данной
программе.
Технология
создания
слайдов,
дублирования
выделенных
слайдов.
Знакомство с
макетами
слайдов.
Проведение
аналогии
форматировани
я текста с MS
Office Word.
Знакомство с
объектами
Word Art.
Аналогия
форматировани
я текста с Word.
Работа с
графическими
изображениями
.
Знакомство с
понятием
«анимация».
Применение
анимационных
эффектов к

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

Результаты обучения
Предметные
компьютерных
устройств

Планировать
последовательность
событий
по
созданию
и
оформлению
слайдов.
Выбор
нужных макетов и
дизайна
слайдов
презентации.

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию.

Планировать
последовательность
событий по набору и
редактированию
текстов. Вставка
декоративного текста
в документ.

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию.

Планировать
последовательность
событий по
созданию и
расположению
графических
объектов.
Планировать
последовательность
событий по
настройке анимации
необходимых
объектов.

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию. Файлы
образцов
презентаций.

Формирование
умений вставки
готовых фигур и
рисунков.

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию. Файлы
образцов
презентаций.

Формирование
умений по настройке
анимации.

Метапредметные

Личностные

алгоритмического
и
творческого
мышления

индивидуальной
информационной
среды,
навыков
обеспечения защиты
значимой
личной
информации,
формирование чувства
ответственности
за
качество
личной
информационной
среды

Умение создавать
информационные
модели.
Умение выделять
информационный
аспект задачи и

Формирование
критического
отношения
информации
избирательности
восприятия.

Формирование
представления о
компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.
Развитие основных
навыков и умений
использования
компьютерных
устройств.
Развитие умений
форматирования
текста в MS Office
PowerPoint, работы с
декоративным
текстом.

к
и
её

-24-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

Результаты обучения
Предметные

объектам,
размещенным
на слайдах

25.

Работа над
творческим
проектом

Введение в
проект.
постановка
проблемных
вопросов.
Составление
плана
проектной
работы.
Обобщение
результатов.
Создание
проектных
продуктов.

Планировать
последовательность
событий по
созданию и
оформлению
слайдов, набору и
редактированию
текстов, созданию и
расположению
графических
объектов, настройке
анимации
необходимых
объектов.

MS Office PowerPoint.

Защита
творческих

Сообщение
результатов.

Проверка и
устранение

MS Office PowerPoint.

26.

27.

28.
29.

30.
31.

32.

33.

Формирование
умений:
самостоятельно
генерировать идеи,
находить несколько
вариантов решения
проблемы,
устанавливать
причинноследственные связи.
Развитие основных
навыков
использования
компьютерных
устройств.
Формирование
информационной и
алгоритмической
культуры.
Формирование
представления о
компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.
Формирование
представления о

Метапредметные

Личностные

структурировать
знания.
Формирование
алгоритмического
и творческого
мышления

Формирование
навыков создания и
поддержки
индивидуальной
информационной
среды, навыков
обеспечения защиты
значимой личной
информации,
формирование чувства
ответственности за
качество личной
информационной
среды
Формирование умения
инициировать учебное
взаимодействие со
взрослыми – вступать
в диалог, задавать
вопросы.

Формирование
умения:
- планировать
последовательнос
ть действий для
достижения цели,
- использовать
различные
средства
самоконтроля,
- выделять,
называть, читать,
описывать
объекты реальной
действительности
,
- создавать
информационные
модели.

Умение
осознанно

Формирование
навыков делового

-25-

№
п/п

34.

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

проектов.

Обсуждение
проектных
работ.

недочетов в
проектном продукте.
Подготовка к
выступлению.
Выступление с
опорой на проектный
продукт.
Обсуждение работы.

Игра
«Путешествие по
информатике»

Решение
развивающих
логических
задач.
Коллективное и
самостоятельно
е решение
информационн
ых задач,
выполнение
творческих
заданий.

Планировать
последовательность
событий
по
выполнению
заданий.
Создавать
информационные
модели.
Грамотно управлять
компьютерными
программами.

Программный
продукт /
ЭОР
Презентации проектные
продукты
учащихся.

Презентация к
игре.
Программы пакета
MS Office:
- Word,
- PowerPoint,
- Excel.
Программа
Калькулятор.
Файлы-заготовки
для решения
информационных
задач.

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.

строить речевое
высказывание в
устной форме.

Вставка графических
объектов в
презентацию,
настройка
анимационных
эффектов,
форматирование
текста в MS Office
PowerPoint.

Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Распределяют
функции и объем
заданий.
Учатся
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Развивают
логическое и
композиционное
мышления,
художественный
вкус, графическое
умение.

Выполнение
вычислений в MS
Office Excel и
программе
Калькулятор.
Создание табличных
объектов в MS Office
Word.

Личностные
партнерского
общения.
Развитие умений
- находить и
исправлять ошибки в
работе других
участников проекта,
- вести дискуссию,
- отстаивать свою
точку зрения,
- находить
компромисс,
- уверенно держать
себя во время
выступления,
- использовать
средства наглядности
при выступлении,
- отвечать на вопросы.
Развитие
познавательного
интереса и творческих
способностей.
Воспитание
коммуникативной
культуры. Развитие
умений адекватно
оценивать и
применять свои
способности в
коллективной
деятельности.
Формирование умения
вести диалог для
выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности.

-26-

Тематическое планирование программы

3 класс
№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

1.

Техника
безопасности и
организация
рабочего места в
кабинете
информатики.

2.

Объект. Имя и
свойства объекта

Основное
содержание
Пожарная
безопасность,
охрана труда,
санитарные
правила,
правила
поведения в
кабинете.
Понятия
«объект», «имя
объекта».

3.

Объект. Имя и
свойства объекта

Закрепление
основных
понятий темы.
Объекты
Рабочего стола
ПК.

4.

Источники и
приёмники
информации

Понятия
«источник
информации»,
«приёмник
информации»,

Характеристика
деятельности
Соблюдать
требования
безопасности и
гигиены в работе со
средствами ИКТ.

Закрепление новых
понятий темы.
Определение имён
объектов, выделение
их свойств.

Решение
информационных
задач на определение
свойств объектов.
Выполнение
действий с
объектами Рабочего
стола ПК
Закрепление новых
понятий темы.
Деление объектов на
источники и
приёмники

Программный
продукт /
ЭОР
Презентация ТБ

Презентация к
занятию.
MS Office Word,
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.

Презентация к
занятию.

Презентация к
занятию.
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

Личностные

Формирование
навыков и умений
безопасного и
целесообразного
поведения при работе
с компьютером.

Расширение
кругозора
учащихся.

Формирование
чувства
ответственности,
навыков защиты.

Формирование
общего
представления об
объектах.
Развитие умений
приводить простые
жизненные примеры
об информационных
объектах,
встречающихся в
деятельности
человека, в живой
природе, обществе,
технике.
Формирование
навыков управления
компьютером через
клавиатуру и мышь.

Развитие умения
описывать
объекты реальной
действительности
.
Умение
применять
начальные
навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных
и
коммуникационн
ых учебных задач.

Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.

Формирование
представления об
источниках и
приёмниках
информации, их

Формирование
аналитического и
критического
мышления.
Развитие умения

Формирование
умения использовать
монолог и диалог
для выражения и
доказательства своей

Формирование
чувства
ответственности за
качество личной ИС

-27-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

«естественный
источник
информации»,
«искусственны
й источник
информации»

информации, на
искусственные и
естественные
приемники и
источники
информации в ходе
решения
информационных
задач.
Выбор и запуск
нужной программы;
работа с основными
элементами
пользовательского
интерфейса.
Определение
носителя
информации.
Сохранение/извлечен
ие информации с
носителя.
Воспроизведение
информации
непосредственно с
носителя.
Формирование
порядка сбора
информации.
Правила сбора
необходимой
информации.
Сбор информации из
нескольких
текстовых
источников.

5.

Носители
информации

Многообразие
носителей
информации.
Правила работы
с носителями
информации.

6.

Сбор информации

Порядок сбора
информации.

7.

Представление
информации

Способы и
виды
представления
информации в
различных

Представление
информации в
текстовой,
графической и
звуковой формах.

Программный
продукт /
ЭОР
темы.

Презентация к
занятию.

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию.

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию.
Звуковые файлы

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

Личностные

видах.
Осуществление
анализа объектов
окружающей
действительности,
указывая их признаки
— свойства,
действия, поведение,
состояния.
Деление объектов на
классы по заданному
или самостоятельно
выбранному признаку
- основанию
классификации.
Формирование
представления о
различных носителях
информации.
Развитие умения
сохранять и
открывать файлы.

описывать
объекты реальной
действительности
.
Умение
применять
начальные
навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных
и
коммуникационн
ых учебных задач.
Формирование
алгоритмического
мышления,
умения создавать
информационные
модели объектов

точки зрения,
толерантности,
терпимости к
чужому мнению, к
противоречивой
информации.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.

Формирование
умения осуществлять
сбор информации из
различных
источников.
Развитие навыков
представления
информации с
помощью
компьютерных
презентаций.
Развитие навыков
представления
информации с
помощью
компьютерных

Формирование
навыков
логического
мышления и
функционального
чтения.

Формирование
чувства
ответственности за
качество личной ИС

Формирование
аналитического и
критического
мышления.
Развитие умения

Формирование
умения использовать
монолог и диалог
для выражения и
доказательства своей

Формирование
чувства
ответственности за
качество личной ИС

-28-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание
формах.

Характеристика
деятельности
Создание
презентации
«Домашние
животные».
Создание
информационных
моделей,
встречающихся в
окружающем мире,
отражающих состав
объекта.

Программный
продукт /
ЭОР
для создания
презентации.

8.

Состав объекта

Анализ
объекта.
Определение
состава
объекта.

9.

Состав объекта

Анализ
объекта.
Определение
состава
объекта.

Создание
информационных
моделей,
встречающихся в
окружающем мире,
отражающих состав
объекта.

MS Office PowerPoint.

10.

Кодирование и
декодированиеин
формации

Правила
кодирования и
декодирования
слов и текста.
Правила ввода
букв и слов,
удаления
символов.

Применение правила
кодирования
для
выполнения
учебных заданий.
Использование
текстового
редактора
для
создания текста.
Грамотное
управление
компьютерными
программами.

Презентация к
занятию.
MS Office Word

MS Office PowerPoint.
Презентация к
занятию.

Результаты обучения
Предметные
презентаций.

Развитие навыков
представления
информации с
помощью
компьютерных
презентаций.
Оперирование
навыками
применения
анимационных
эффектов.
Развитие навыков
представления
информации с
помощью
компьютерных
презентаций.
Оперирование
навыками
применения
анимационных
эффектов.
Формирование
представления о
кодировании/декодир
овании информации
различными
способами, в том
числе, дошедшими до
нас с древних времен.
Развитие умений
осуществлять
кодирование и
декодирование

Метапредметные

Личностные

описывать
объекты реальной
действительности
.
Умение
применение
компьютера для
решения простых
информационных
и
коммуникационн
ых учебных задач.

точки зрения,
толерантности,
терпимости к
чужому мнению, к
противоречивой
информации.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.

Формирование
аналитического и
критического
мышления.
Умение
применять
начальные
навыки по
использованию
компьютера для
решения простых
информационных
учебных задач.
Расширение
кругозора
учащихся,
повышение
их
уровня развития
интеллекта.

Формирование
умения использовать
монолог и диалог
для выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности,
терпимости к
чужому мнению, к
противоречивой
информации.

Формирование
способности
выполнять разные
виды чтения.

Умение
самостоятельно
оценивать свою
деятельность и
деятельность членов
коллектива
посредством
сравнения с
деятельностью
других, с
собственной
деятельностью в
прошлом, с

-29-

№
п/п
11.

Дата
План

Факт

Тема
Кодирование и
декодированиеин
формации

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Правила
кодирования и
декодирования
слов и текста.
Правила ввода
букв и слов,
удаления
символов.

Применение правила
кодирования
для
выполнения
учебных заданий.
Использование
текстового
редактора
для
создания текста.
Грамотное
управление
компьютерными
программами.

Программный
продукт /
ЭОР
MS Office Word

Результаты обучения
Предметные
информации с
помощью различных
правил.
Умение применять
навыки по
использованию
компьютера для
решения
информационных
учебных задач.

12.

Кодирование и
декодирование
информации

Правила
кодирования и
декодирования
слов и текста.
Правила ввода
букв и слов,
удаления
символов.

Применение правила
кодирования
для
выполнения
учебных заданий.
Использование
текстового
редактора
для
создания текста.
Грамотное
управление
компьютерными
программами.

MS Office Word

13.

Структурировани
е и визуализация
информации

14.

Структурировани
е и визуализация
информации

Структурирова
ние текстовой
и визуальной
числовой
информации в
текстовом
процессоре.
Структурирова
ние текстовой
и визуальной
числовой
информации в
текстовом
процессоре.

Построение
диаграмм в
текстовом
процессоре с
использованием
готовых
конструкций.
Построение
диаграмм в
текстовом
процессоре.
Грамотное
управление
компьютерной
программой.

Презентация к
занятию.
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.
MS Office Word
MS Office Word

Формирование
умений
визуализировать
информацию в
текстовом и
табличномпроцессоре
.
Формирование
умения выбирать
способ представления
данных в
соответствии с
поставленной задачей
с использованием

Метапредметные
Развитие умения
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной и
письменной
формах.
Умение создавать
информационные
модели объектов.

Расширение
кругозора
учащихся,
повышение
их
уровня развития
интеллекта.
Умение создавать
информационные
модели объектов.

Личностные
установленными
нормами.
Умение
использовать
монолог и диалог
для выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности,
терпимости к
чужому мнению, к
противоречивой
информации.
Формирование
умения
осуществлять
совместную
информационную
деятельность, в
частности, при
выполнении
учебных заданий.

Формирование
умения
осуществлять
совместную
информационную
деятельность, в
частности, при
выполнении
учебных заданий.
Умение
самостоятельно
оценивать свою
деятельность и
деятельность членов

-30-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

15.

Структурировани
е и визуализация
информации

16.

Структурировани
е и визуализация
информации

17.

Создание
кроссворда

18.

19.

Создание
кроссворда по
одному из
учебных
предметов.

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Структурирова
ние текстовой
и визуальной
числовой
информации в
табличном
процессоре.
Структурирова
ние текстовой
и визуальной
числовой
информации в
табличном
процессоре.

Построение
диаграмм в
текстовом
процессоре с
использованием
готовых
конструкций.
Построение
диаграмм в
табличном
процессоре.
Грамотное
управление
компьютерной
программой.
Выделение основных
правил составления
кроссвордов.
Запуск и
разгадывание
кроссвордов,
выполненных в MS
Office Excel.
Выделение
особенностей
выполнения
кроссвордов в
табличном
процессоре.
Подготовка
заготовки
кроссворда.
Подготовка сетки в
Excel:
-определение
ширины столбцов и
высоты строк.
- создание границ,
творческое
оформление границ и
ячеек.

Знакомство с
правилами
(формулирован
ие правил)
составления
кроссвордов.
Знакомство с
кроссвордами,
выполненными
в табличном
процессоре.

Работа над
создание
проектного
продукта.

Программный
продукт /
ЭОР
Презентация к
занятию.
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.MS Office
Excel
MS Office Excel

Презентация к
занятию.
Файлы заготовки
для закрепления
основных понятий
темы.MS Office
Excel

Табличный
процессор
MS Office Excel

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

соответствующих
программных средств
обработки данных

Формирование
информационной и
алгоритмической
культуры
Осуществлять
планирование
деятельности
Формирование
навыков работы
табличным
процессором, с
графическими
изображениями.
Формирование
умений и навыков
набора и
редактирования
текста.
Формирование
навыков работы с
логическими
функциями.

Личностные
коллектива.

Расширение
кругозора
учащихся,
повышение
их
уровня развития
интеллекта.
Формирование
умения:
- планировать
последовательнос
ть действий для
достижения цели,
- использовать
различные
средства
самоконтроля,
- выделять,
называть, читать,
описывать
объекты реальной
действительности
,
- создавать
информационные
модели.

Умение
самостоятельно
оценивать свою
деятельность и
деятельность членов
коллектива.
Формирование
умения
инициировать
учебное
взаимодействие со
взрослыми –
вступать в диалог, задавать вопросы.
Формирование
навыков делового
партнерского
общения.
Развитие умений
- находить и
исправлять ошибки в
работе других
участников проекта,

-31-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

20.

21.

22.

23.

24.

25.
26.

27.
28.
29.
30.
31.
32.

Интернет и его
роль в жизни
человека

Поиск
информации в
сети Интернет
Работа с
информацией,
полученной через
интернет.

Понятие
«Интернет»,
«компьютерная
сеть»,
«браузер»,
«локальная
КС»,
«Глобальная
КС»
Правила поиска
информации в
сети Интернет.
Создание
мультимедийно
й презентации.

Характеристика
деятельности
Нанесение
нумерации
кроссворда.
Работа с
примечаниями
(заданиями
кроссвордов).
Создание
дополнительных
листов.
Работа с
логическими
выражениями.
Работа с
логическими
выражениями.
Работа с
логическими
выражениями.
Вставка
сопутствующих
графических
изображений.
Защита проекта.
Определение роли
Интернета в жизни
современного
человека.
Знакомство с
браузерами.

Программный
продукт /
ЭОР

Результаты обучения
Предметные
Формирование
умений осуществлять
проверку и
устранение недочетов
в проектном
продукте.
Формирование
представления о
компьютере как
универсальном
устройстве обработки
информации.

Презентация к
занятию.
Браузер Opera

Осуществление
поиска информации.

Браузер Opera

Создание
презентации с
использованием
текстовой и

MS Office PowerPoint.

Метапредметные
Умение
осознанно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Развивают
логическое и
композиционное
мышления,
художественный
вкус, графическое
умение.

Личностные
- вести дискуссию,
- отстаивать свою
точку зрения,
- находить
компромисс,
- уверенно держать
себя во время
выступления,
- использовать
средства
наглядности при
выступлении,
- отвечать на
вопросы.

Формирование
навыков и умений
безопасного и
целесообразного
поведения при работе
с компьютерными
программами и в
Интернете.

Умение выделять,
называть, читать,
описывать
объекты реальной
действительности

Воспитание умения
соблюдать нормы
информационной
этики и права

Формирование
умений:
самостоятельно
генерировать идеи,

Формирование
умения:
- планировать
последовательнос

Формирование
умения
инициировать
учебное

-32-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

графической
информации,
полученной путем
поиска в сети
Интернет

33.

Как защитить
компьютер.

34.

Игра «Весёлая
информатике»

Многообразие
антивирусных
программ.
Знакомство с
правилами
работы
антивирусной
программы.
Решение
развивающих
логических
задач.
Коллективное и
самостоятельно
е решение
информационн
ых задач,
выполнение
творческих
заданий.

Работа с
антивирусной
программой Dr Web

Dr Web

Планировать
последовательность
событий
по
выполнению
заданий.

Презентация к
игре.

Создавать
информационные
модели.
Грамотно управлять
компьютерными
программами.

Программы пакета
MS Office:
- Word,
- PowerPoint,
- Excel.
Файлы-заготовки
для решения
информационных
задач.

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

находить несколько
вариантов решения
проблемы,
устанавливать
причинноследственные связи.
Развитие основных
навыков
использования
компьютерных
устройств.
Формирование
информационной и
алгоритмической
культуры.
Формирование
умений осуществлять
поиск вредоносных
программ на съемных
носителях.

ть действий для
достижения цели,
- использовать
различные
средства
самоконтроля,
- выделять,
называть, читать,
описывать
объекты реальной
действительности
,
- создавать
информационные
модели.
Применение
методов поиска с
помощью
компьютерных
средств

взаимодействие со
взрослыми –
вступать в диалог,
задавать вопросы.

Вставка графических
объектов в
презентацию,
настройка
анимационных
эффектов,
форматирование
текста в MS Office
PowerPoint.

Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Распределяют
функции и объем
заданий.
Учатся
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Развивают
логическое и
композиционное
мышления,
художественный

Развитие
познавательного
интереса и
творческих
способностей.
Воспитание
коммуникативной
культуры. Развитие
умений адекватно
оценивать и
применять свои
способности в
коллективной
деятельности.
Формирование
умения вести диалог
для выражения и
доказательства своей

Выполнение
вычислений в MS
Office Excel.
Создание табличных
объектов в MS Office
Word.

Личностные

Воспитание умения
соблюдать нормы
информационной
этики и права

-33-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные
вкус, графическое
умение.

Личностные
точки зрения,
толерантности.

-34-

Тематическое планирование программы

4 класс
№
п/п
1.

2.

3.

4.

Дата
План

Факт

Тема
Техника
безопасности и
организация
рабочего места в
кабинете
информатики.
Понятие. Деление
и обобщение
понятий

Деление и
обобщение
понятий

Отношения
между понятиями

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Пожарная
безопасность,
охрана труда,
санитарные
правила,
правила
поведения в
кабинете.
Понятие,
определение
понятия.
Правила
деления и
обобщения
понятий.

Соблюдать
требования
безопасности и
гигиены в работе со
средствами ИКТ.

Выполнение
анализа
объектов с
целью
выделения
общих и
отличительных
признаков.
Отношения
тождества,
пересечения и
подчинения.

Формирование
представления о
понятии как одной из
форм мышления.
Закрепление приемов
эффективного
построения
изображений в
графическом
редакторе Paint.
Закрепление знаний
правил деления и
обобщения понятий.
Закрепление приемов
эффективного
построения
изображений в
графическом
редакторе Paint.
Формирование
навыков построения
круговых диаграмм.
Закрепление приемов
эффективного
построения
изображений в
текстовом

Программный
продукт /
ЭОР
Презентация ТБ

Презентация к
занятию.
Графический
редактор Paint.
Файлы – заготовки
для практикума.

Графический
редактор Paint.

Результаты обучения
Предметные
Формирование
навыков и умений
безопасного и
целесообразного
поведения при работе
с компьютером.
Выполнение
операции с
понятиями.
Формирование
навыков работы с
графическими
изображениями.
Выполнение
операции с
понятиями.
Формирование
навыков работы с
графическими
изображениями.

Презентация к
занятию.
MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

Выполнение
операции с
понятиями.
Формирование
навыков работы с
графическими
изображениями.

Метапредметные

Личностные

Расширение
кругозора
учащихся.

Формирование
чувства
ответственности,
навыков защиты.

Расширение
кругозора
учащихся,
повышению
интеллекта.

Актуализация
сведений из личного
жизненного опыта
информационной
деятельности.

их

Формирование
способности
выполнять разные
виды чтения.
Формирование
системного и
объектноориентированног
о мышления.
Формирование
критического и
логического
мышления.
Умение создавать
информационные
модели объектов.

Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.
Умение
использовать
монолог и диалог
для выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности,
терпимости к
чужому мнению, к
противоречивой
информации.

-35-

№
п/п

5.

6.

7.

8.

9.

Дата
План

Факт

Тема

Отношения
между понятиями

Совместимые и
несовместимые
понятия

Понятия «истина»
и «ложь»

Понятия «истина»
и «ложь»

Суждение

Основное
содержание

Отношения
соподчинения,
противоречия и
противоположн
ости.

Сравнение
понятий.

Решение
информационн
ых задач на
определение
истинности и
ложности
понятий.
Решение
информационн
ых задач

Суждение,
Виды
суждений.

Характеристика
деятельности
процессоре MS Office Word.
Формирование
навыков построения
круговых диаграмм.
Закрепление приемов
эффективного
построения
изображений в
текстовом
процессоре MS Office Word.
Закрепление
представления об
общих подходах к
сравнению понятий.
Закрепление приемов
эффективного
построения
изображений в
графическом
редакторе Paint.
Выполнение анализа
информации.
Закрепление приемов
эффективного
работы с текстом в
MS Office Word.

Программный
продукт /
ЭОР

MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

Результаты обучения
Предметные

Презентация к
занятию.
MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

Выполнение анализа
информации.
Закрепление приемов
эффективного
работы с текстом в
MS Office Word.

MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

Выполнение анализа
информации.
Закрепление приемов
эффективного
работы с текстом в

Презентация к
занятию.
MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

Личностные

Выполнение
операции с
понятиями.
Формирование
навыков работы с
графическими
изображениями и
текстом.

Презентация к
занятию.
MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

Метапредметные

Выполнение
операции с
понятиями.
Формирование
навыков работы с
текстом.

Выполнение
операции с
понятиями.
Формирование
навыков работы с
текстом.
Выполнение
операции с
понятиями.

Расширение
кругозора
учащихся,
повышению
интеллекта.

их

Формирование
способности
выполнять разные
виды чтения.
Формирование
системного и
объектноориентированног
о мышления.
Формирование
критического и
логического
мышления.
Умение создавать
информационные
модели объектов.

Актуализация
сведений из личного
жизненного опыта
информационной
деятельности.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.
Умение
использовать
монолог и диалог
для выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности,
терпимости к
чужому мнению, к
противоречивой
информации.

Формирование
навыков работы с
текстом.
Выполнение
операции над
суждениями.
Формирование

-36-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

MS Office Word.
10.

Суждение

Решение
информационн
ых задач на
определение
суждений,
видов
суждений.
Умозаключение
как форме
мышления

Выполнение анализа
информации.
Закрепление приемов
эффективного
работы с текстом в
MS Office Word.

MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

Выполнение анализа
информации.
Закрепление приемов
эффективного
работы с текстом в
MS Office Word.

Презентация к
занятию.
MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

11.

Умозаключение

12.

Умозаключение

Решение
информационн
ых задач.

Выполнение анализа
информации.
Закрепление приемов
эффективного
работы с текстом в
MS Office Word.

MS Office Word.
Файлы – заготовки
для практикума.

13.

Путешествие в
страну
алгоритмов

Знакомство с
понятиями
«алгоритм»,
«исполнитель»,
«система
команд
исполнителя»,
«нумерованный
список».
Составление
алгоритмов
действий,
выполняемых в
быту.

Изучение новых
понятий темы.
Составление
алгоритмов «Посади
дерево»,
«Завари чай»,
«Купи хлеб».
Создание
нумерованных
списков.

Презентация к
занятию.
MS Office Word.

14.

Знакомство со
средой КУМИР.

Изучение
интерфейса
программы.

Ознакомление с
новым материалом.

Среда КуМир.
Презентация к
занятию.

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

Личностные

навыков работы с
текстом.
Выполнение
операции над
суждениями.
Формирование
навыков работы с
текстом.
Построение
умозаключений на
основании
имеющихся посылок.
Формирование
навыков работы с
текстом.
Построение
умозаключений на
основании
имеющихся посылок.
Формирование
навыков работы с
текстом.
Формирование
представления о
понятии алгоритма.
Развитие умений
составить и записать
алгоритм для
решения бытовых
задач.
Развитие умений
создавать
нумерованные списки
в текстовом
процессоре.
Изучение
исполнителей новой
среды

Расширение
кругозора
учащихся.
Анализируют
условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру задачи
разными
средствами
Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Формирование
алгоритмического
мышления.

Развитие
познавательного
интереса и
творческих
способностей.
Формирование
критического
отношения к
информации и
избирательности её
восприятия.

Поиск и выделение
необходимой
информации;

-37-

№
п/п

15.

Дата
План

Факт

Тема

Знакомство с
исполнителем
Робот

16.

Линейные
алгоритмы

17.

Линейные
алгоритмы

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

Понятие
исполнителя.
Учебный
исполнитель
Робот как
пример
формального
исполнителя.
Назначение,
среда, режим
работы, система
команд.
Управление
исполнителем
Робот с
помощью
команд и их
последовательн
остей.

Изучение СКИ
исполнителя Робот.

Презентация «Кто
такой Робот?»

Составление
линейных
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем Робот.
Выделение примеров
ситуаций, которые
могут быть описаны
с помощью
линейных
алгоритмов.

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.
Презентация
«Линейные
алгоритмы»

Управление
исполнителем
Робот с
помощью
команд и их
последовательн
остей.

Составление
линейных
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем Робот.

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.

Результаты обучения
Предметные

Метапредметные

Личностные

программирования.
Формирование
представления о
плане действий,
программе,
алгоритме в среде
КуМир.
Иметь представление
об учебном
исполнителе Робот.

Анализируют
условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру задачи
разными
средствами,
выбирают
обобщенные
стратегии
решения.
Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Составляют
алгоритм нужной
конструкции.
Учатся
эффективно
сотрудничать

применение методов
информационного
поиска;
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий.

Проверка действий
исполнителя по
готовым алгоритмам.

Уметь выделять
операции в действии.

Решение задач по
управлению учебным
исполнителем.

Осуществлять набор
готового алгоритма и
запускать его.
Имеют представление
о плане действий,
программе,
алгоритме.
Развитие умений
составить и записать
алгоритм для
конкретного
исполнителя.
Умение выделять
операции в действии;
составлять линейные
алгоритмы.
Развитие умений
составить и записать
алгоритм для
конкретного
исполнителя.
Умеют выделять
операции в действии;
составлять линейные
алгоритмы.

-38-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

18.

Построение
алгоритмов

Управление
исполнителем
Робот с
помощью
команд и их
последовательн
остей.

Составление
линейных
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем Робот.

19.

Знакомство с
циклом «N раз»

Изучение
понятия
«цикл»,
«цикличный
алгоритм».

Рассмотрение
ситуаций, которые
могут быть описаны
с помощью
алгоритма с циклом
«N раз».

Знакомство с
особенностью
алгоритма «N
раз».

20.

Рисование
простейших
узоров

21.

Знакомство с
циклом «Пока»

Управление
исполнителем
Робот с
помощью
готовых
алгоритмов.
Управление
исполнителем
Робот для
решения
информационн
ых задач.

Программный
продукт /
ЭОР
Среда КуМир,
исполнитель
Робот.

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.
Презентация к
занятию.

Составление
циклических
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем Робот.

Результаты обучения
Предметные
Развитие умений
составить и записать
алгоритм для
конкретного
исполнителя.
Умеют выделять
операции в действии;
составлять линейные
алгоритмы.
Имеют представление
о цикле «N раз»,
понимают его
отличие от линейных
алгоритмов,
назначение данного
цикла.
Умеют применять
цикл «N раз» для
наиболее
рационального
решения задач.

Составление
циклических
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем Робот.

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.

Умеют применять
цикл «N раз» для
наиболее
рационального
решения задач.

Закрепление
понятий
«цикл»,
«цикличный
алгоритм».

Рассмотрение
ситуаций, которые
могут быть описаны
с помощью цикла
«Пока».

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.

Изучение

Составление

Имеют представление
о цикле «Пока»,
понимают его
отличие от линейных
алгоритмов и
алгоритмов с циклом
«N раз», назначение

Презентация к
занятию.

Метапредметные

Личностные

Формирование
алгоритмического
мышления.
Анализируют
условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру задачи
разными
средствами,
выбирают
обобщенные
стратегии
решения.
Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Составляют
алгоритм нужной
конструкции.
Учатся
эффективно
сотрудничать
Формирование
алгоритмического
мышления.
Анализируют
условия и
требования
задачи.

Поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска;
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.

Поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска;
выбор наиболее

-39-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

строения
программы с
циклом «Пока»
.

циклических
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем Робот.

Программный
продукт /
ЭОР

Путешествие по
лабиринтам

23.

Вычислительные
алгоритмы

24.

Создание
вычислительных
алгоритмов

25.

Знакомимся с
исполнителем

Управление
исполнителем
Робот с
помощью цикла
«Пока».
Знакомство с
понятием
«вычислительн
ый алгоритм».
Управление
исполнителем
Робот для
составления
вычислительны
х алгоритмов.
Управление
исполнителем
Робот для
составления
вычислительны
х алгоритмов.
Понятие
исполнителя.

Предметные
данного цикла.
Умеют применять
цикл «Пока» для
наиболее
рационального
решения задач.

Управление
исполнителем
Робот с
помощью
готовых
алгоритмов.

22.

Результаты обучения

Составление
циклических
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем Робот.
Составление
вычислительных
алгоритмов.

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.

Применение цикла
«Пока» для наиболее
рационального
решения задач.

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.
Презентация
«Учим Робота
считать»

Развитие умений
составления и записи
вычислительных
алгоритмов.

Составление
вычислительных
алгоритмов.

Среда КуМир,
исполнитель
Робот.
Презентация
«Учим Робота
считать»
Презентация
«Исполнитель

Развитие умений
составления и записи
вычислительных
алгоритмов.

Изучение СКИ
исполнителя

Иметь представление
об учебном

Метапредметные

Личностные

Выражают
структуру задачи
разными
средствами,
выбирают
обобщенные
стратегии
решения.
Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Составляют
алгоритм нужной
конструкции.
Учатся
эффективно
сотрудничать
Формирование
алгоритмического
мышления.
Анализируют
условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру задачи
разными
средствами,
выбирают
обобщенные
стратегии
решения.
Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Составляют
алгоритм нужной
конструкции.
Учатся

эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.

Поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска;
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.

-40-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема
Черепаха

26.

27.

28.

29.

30.

Выполнение
линейных
алгоритмов

Выполнение
линейных
алгоритмов

Циклический
алгоритм

Выполнение
циклических
алгоритмов

Построение
геометрических
фигур.

Основное
содержание
Учебный
исполнитель
Черепаха как
пример
формального
исполнителя.
Назначение,
среда, режим
работы, СКИ.
Управление
исполнителем
Черепаха с
помощью
команд и их
последовательн
остей.
Управление
исполнителем
Черепаха с
помощью
команд и их
последовательн
остей.
Составление
алгоритмов с
циклами для
решения
информационн
ых задач.
Составление
алгоритмов с
циклами для
решения
информационн
ых задач.
Составление
алгоритмов для
решения
информационн
ых задач.

Характеристика
деятельности
Черепаха.

Программный
продукт /
ЭОР
Черепаха»

Проверка действий
исполнителя по
готовым алгоритмам.
Решение задач по
управлению учебным
исполнителем.
Составление
линейных
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем
Черепаха.

Результаты обучения
Предметные
исполнителе
Черепаха.

Метапредметные

Личностные

эффективно
сотрудничать

Уметь выделять
операции в действии.

Среда КуМир,
Исполнитель
Черепаха.
Презентация к
занятию.

Осуществлять набор
готового алгоритма и
запускать его.
Формирование
представления о
понятии линейного
алгоритма.

Составление
линейных
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем
Черепаха.

Среда КуМир,
Исполнитель
Черепаха.

Формирование
представления о
понятии линейного
алгоритма.

Составление
циклических
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем.

Среда КуМир,
Исполнитель
Черепаха.
Презентация к
занятию.

Составление
циклических
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем.

Среда КуМир,
Исполнитель
Черепаха.

Составление
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем.

Среда КуМир,
Исполнитель
Черепаха.

Умеют составлять
циклические
алгоритмы по
управлению учебным
исполнителем
Черепаха.
Умеют составлять
циклические
алгоритмы по
управлению учебным
исполнителем
Черепаха.
Умеют составлять
алгоритмы по
управлению учебным
исполнителем
Черепаха для
решения

Формирование
алгоритмического
мышления.
Анализируют
условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру задачи
разными
средствами,
выбирают
обобщенные
стратегии
решения.
Составляют
алгоритм нужной
конструкции.

Поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска.
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий.
Формирование
готовности к
продолжению
обучения с
использованием
ИКТ.

Учатся
эффективно
сотрудничать.

-41-

№
п/п

Дата
План

Факт

Тема

Основное
содержание

Характеристика
деятельности

Программный
продукт /
ЭОР

31.

Построение
геометрических
фигур.

Составление
алгоритмов для
решения
информационн
ых задач.

Составление
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем.

Среда КуМир,
Исполнитель
Черепаха.

32.

Построение
орнаментов.

Выполнение
творческого
проекта.

Составление
алгоритмов по
управлению учебным
исполнителем.

Среда КуМир,
Исполнитель
Черепаха.

Создание
графических и
текстовых
объектов,
составление
алгоритмов для
решения
информационн
ых задач.

Составление
графических
объектов с помощью
Paint.

Среда КуМир,
Исполнители
Черепаха и Робот.

33.

34.

Игра
«Путешествие по
стране
Информатике»

Выполнение
операций с текстом в
среде текстового
процессора.
Составление
алгоритмов для
учебных
исполнителей среды
программирования
КуМир.

Результаты обучения
Предметные
информационных
задач.
Умеют составлять
алгоритмы по
управлению учебным
исполнителем
Черепаха для
решения
информационных
задач.
Умеют составлять
алгоритмы по
управлению учебным
исполнителем
Черепаха для
решения
информационных
задач.
Имеют представление
о функциях,
выполняемых
человеком,
компьютером
Умеют составлять
алгоритмы по
управлению
учебными
исполнителями для
решения
информационных
задач.

Метапредметные

Личностные

Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
Распределяют
функции и объем
заданий.
Учатся
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Развивают
логическое и
композиционное
мышления,
художественный
вкус, графическое
умение.

Развитие
познавательного
интереса и
творческих
способностей.
Воспитание
коммуникативной
культуры. Развитие
умений адекватно
оценивать и
применять свои
способности в
коллективной
деятельности.
Формирование
умения вести диалог
для выражения и
доказательства своей
точки зрения,
толерантности.

-42-

Методические рекомендации
В обучении младших школьников наиболее приемлемы комбинированные
занятия,

предусматривающие

смену

методов

обучения

и

деятельности

обучаемых, позволяющие свести работу за компьютером к регламентированной
норме. С учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах
внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой
части занятия, а на конец - планировать деятельность,

которая наиболее

интересна для учащихся и имеет для них большее личностное значение. В
комбинированном занятии информатики можно выделить следующие основные
этапы:
1) организационный момент;
2) активизация мышления и актуализация ранее изученного (разминка,
короткие

задания

на

развитие

внимания,

сообразительности,

памяти,

фронтальный опрос по ранее изученному материалу);
3) объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых
задач,

составлению

алгоритмов

и

т.д.,

сопровождаемая,

как

правило,

компьютерной презентацией; на этом этапе учитель четко и доступно объясняет
материал, по возможности используя традиционные и электронные наглядные
пособия;

учитель в процессе беседы вводит новые понятия, организует

совместный поиск и анализ примеров, при необходимости переходящий в игру
или в дискуссию; правильность усвоения учениками основных моментов также
желательно проверять в форме беседы, обсуждения итогов выполнения заданий в
рабочих тетрадях;
4) работа за компьютером (работа на клавиатурном тренажере, выполнение
работ

компьютерного

практикума,

работа

в

виртуальных

лабораториях,

логические игры и головоломки);
5) подведение итогов занятия.
На занятиях информатики очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к
компьютеру и пытался выполнять практические работы, пытался выполнять
практические задания по описанию, обращаясь за помощью к учителю или
-43-

товарищам. Потому как младшие школьники

не способны к внимательному

прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми
являются описания последовательностей действий в работах компьютерного
практикума.
Чтобы

выполнение заданий компьютерного практикума шло успешно,

школьников всякий раз следует подготовить к новому для них виду деятельности,
подробно

объяснив,

что

каждое

задание

выполняется

в

заданной

последовательности и в строгом соответствии с описанием, поэтому нужно очень
внимательно читать каждое указание (каждый пункт), выполнять его, и только
после этого переходить к следующему указанию (пункту). Нужно чтобы ученик
очень четко осознавал, что он делает и какая именно операция у него не
получается. Очень важно, чтобы учитель не подсказывал готовые решения, а,
выявив истинную причину возникшего у ученика затруднения, направлял его к
правильному решению. Учитель должен стремиться уйти от привычной роли
«оракула»

или

«источника

знаний»

и

выполнять

роль

координатора,

управляющего учебным процессам.
Задания творческого характера представляют собой информационные минизадачи. Выполнение творческого задания требует от ученика значительной
самостоятельности при уточнении его условий, по представлению необходимой
информации, по выбору технологических средств и приемов его выполнения.

-44-

Тематика проектов
№
п/п
1.

Тема проекта
2-й год обучения
Создание учебной презентации на свободную тему в MS Office Pow-

Кол-во
часов
9

erPoint
3-й год обучения
2.

Создание кроссворда по одному из учебных предметов

8

4-й год обучения
3.

Построение орнаментов в среде КуМиР

2

-45-

1.

Список литературы:
Информатика в младших классах. Серия «Информатика в школе».М.: Информатика и образование, № 1, 2.1998

2.

Информатика в младших классах. Серия «Информатика в школе».М.: Информатика и образование, № 1, 3, 4. 1999

3.

Информатика в младших классах. Серия «Информатика в школе».М.: Информатика и образование № 1, 2. 2000

4.

Информатика в младших классах. Серия «Информатика в школе».М.: Информатика и образование №1, 2. 3, 4. 2001

5.

Ким Н.А., Корабейников Г.Р., Камышева В.А. Занимательная информатика для младших школьников// Информатика
и образование. – 1997. - №2. – С13.

6.

Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/ Л.А.Залогова. – 2—е издание – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007. – 245 с.

7.

Можаров М.С., Сликишина И.В. Теория и методика обучения информатике. Учебное пособие. – Новокузнецк: изд-во
КузГПА, 2010. – 152 с.

8.

Т.А. Прищепа Преподавание программирования в среде КуМир. Методическое пособие /Томский государственный
университет – Томск. 2002.
Интернет – ресурсы:

1.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

2.

ОАО

"Издательство

"Просвещение"

http://school-collection.edu54.ru/catalog/rubr/18fd93c9-c986-cf56-bf3e-

6eb14efbf1fb/134291/
3.

http://kpolyakov.narod.ru/school/kumir.htm

4.

http://vashechudo.ru/raznoe/zagadki/detskie-zagadki-po-informatike-s-otvetami.html

5.

http://ifthen.pp.ua/rebusy.html
-46-

6.

Моргунова

Е.Л.

Дидактический

материал

для

изучения

графического

редактора.

(Адрес:

http://klyaksa.net/htm/kopilka/mel/index.htm)
7.

Метод проектов - Материал из Википедии — свободной энциклопедии
(http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E5%F2%EE%E4_%EF%F0%EE%E5%EA%F2%EE%E2)

8.

Загадки (http://www.zagadki.org/riddles/animals/1)

9.

Картинки для пошагового рисования (http://qushlawich.ru/ http://www.kalyamalya.ru/ )

10. Физминутки (http://www.psyoffice.ru/)

-47-

Приложения к программе
Приложения к занятию
по теме: «Человек и компьютер»
Компьютерные загадки.
На компьютерном столе
Помогает она мне.
Колесиком и кнопкой
Я управляю ловко. (Мышка)
Если я в игру играю,
То на кнопки нажимаю.
Кнопки, рычаги и хвостик...
Догадались? Это... (джойстик)
Компьютер будет молчалив,
Коль нет с ним рядом дев таких.
А если есть, он говорит,
Поет, играет и пищит.
Стоят над ним в сторонке
Близняшки две —... (колонки)
Вставишь диск в него, и вот —
Заработал... (дисковод)
Много кнопок, цифры, буквы,
«Enter», «Shift», «F2», «F5»,
На английском и на русском
Можно, дети, с ней писать.
Пальцами стучу по ней.
Кто она? Скажи скорей! (Клавиатура)
-48-

Клавиатуру изучаю,
Где буквы, я запоминаю.
Я неуверенно и робко
Текст набирал и жал на... (кнопки)
С помощью такого устройства
Откопировать книгу можно.
Тексты, картинки любые
Станут с ним цифровыми. (Сканер)
На нем информацию можно читать,
Картинки смотреть и в игры играть. (Монитор)
Указатель на экране
Буквам всем укажет место.
С ним работать легче станет,
Он — экранная пометка.
На экране видит взор,
А мигает мне... (курсор)

-49-

Приложение
Проект
Тема: «Создание презентации на свободную тему»
Тип проекта: долгосрочный, индивидуальный.
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на


закрепление умений работы в среде MS PowerPoint;



освоение этапов работы над проектом с использованием программной
среды;



учить детей самостоятельно оценивать результаты своей работы.



формирование познавательной активности учащихся;



формирование умения участвовать в общении с несколькими собеседниками;



расширение общего кругозора;



развитие творческих способностей личности.



повышение мотивации учения.

Результат (проектный продукт): компьютерная презентация.
Целевые образовательные стандарты:
1.

Совершенствовать навыки работы с компьютерной графикой.

2.

Расширять знания и кругозор детей.

3.

Создать условия для воплощения новых замыслов и идей; развития
творческих способностей.

4.

Развивать умения самостоятельно и коллективно планировать свою
деятельность.

5.

Учить детей работать в команде, воспитывать культуру общения друг с
другом.

Вопросы, направляющие проект.
Основополагающий вопрос: Что такое компьютерная презентация?
Проблемные вопросы:
- Как работать в программе PowerPoint?
- Для чего нужна презентация?
-50-

Учебные вопросы:
- Что такое презентация?
- Что такое слайд?
- Какие способы оформления слайдов существуют?
- Какие объекты можно помещать на слайд?
- Как настроить анимацию?
- Как запускать показ презентации?

-51-

Приложение

Критерии оценивания рисунка
№
1.

Критерии оценивания

0

1

2

Соответствие названия (темы) и содержания
рисунка

2.

Оригинальность замысла

3.

Выбор цветовой гаммы

4.

Максимальное использование возможностей
программы Paint

5.

Раскрытие темы (наполнение содержанием)

6.

Соблюдение сроков работы над проектом
ИТОГО:

Баллы:
0 – рисунок не удовлетворяет данному критерию
1 – рисунок частично удовлетворяет данному критерию
2 – рисунок статьи в полной мере удовлетворяет данному критерию
Максимальное количество баллов: 12
Интерпретация результата:


10-12 баллов – работа выполнена отлично;



7-9 баллов – работа выполнена хорошо;



6 баллов – работа выполнена удовлетворительно;



менее 6 баллов – рисунок нужно доработать.

-52-

Приложение
Критерии оценивания рисунка,
выполненного средствами текстового редактора MS WORD

1.

Установка ориентации листа в соответствии с композицией.

2.

Наличие рисунка (скопированного из памяти ПК или созданного с помощью
графического редактора Paint).

3.

Наличие текста (согласно тематике).

4.

Использование элементов композиции и цветового оформления элементов
открытки.

5.

Использование

эффективных с

точки зрения

восприятия

документа

элементов: автофигур, надписей и др.
6.

Наличие элементов оформления документа путем форматирования шрифта,
картинки,

автофигуры;

вставки

рамки;

добавления

фона

открытки;

использования эффектов, например, анимации текста.
Критерии оценки работы:
Оценка «отлично» – выполнены все требования к выполнению работы,
проявлено творчество в работе, рисунок создан в графическом редакторе
Paint.
Оценка

«хорошо»

требованиями,

–

документ

возможны

создан

недочеты

в

в

полном

оформлении

соответствии
документа,

с

либо

использование готового рисунка.
Оценка «удовлетворительно» – допущены существенные погрешности в
оформлении документа, или не выдержаны некоторые существенные
требования, например 4 или 3, 2, отсутствует творческое мышление.
Оценка «неудовлетворительно» – не выдержано большинство требований
к работе, отсутствуют знания и умения по созданию и оформлению
текстового документа.

-53-

Приложение
Критерии оценивания презентации
№

Создание слайдов

1

Наличие титульного слайда

2

Использование эффектов

3

Использование красочных надписей (объектов

0

1

2

WordArt)
4

Дизайн

5

Орфография, правильность изложения мыслей

6

Логическая последовательность
Итого:

Баллы:
0

презентация (элемент презентации) не удовлетворяет данному
критерию;

1

презентация (элемент презентации)к частично удовлетворяет
данному критерию;

2

презентация (элемент презентации) статьи в полной мере
удовлетворяет данному критерию.

Максимальное количество баллов: 12
Интерпретация результата:


10-12 баллов – работа выполнена отлично;



7-9 баллов – работа выполнена хорошо;



6 баллов – работа выполнена удовлетворительно;



менее 6 баллов – презентацию нужно доработать.

-54-