Приложение 36 к ООП СОО. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ по истории. 11 класс

Приложение 36
к ООП СОО Школы №14
(приказ Школы №14
от 29.08.2025 №85/1 –ОД)

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ по истории»
для обучающихся 11 классов

Верхняя Салда 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
АКТУАЛЬНОСТЬ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В последнее время для поступления в ВУЗы все более востребованными являются обществоведческие дисциплины, в том числе и история. Уровень заданий ЕГЭ достаточно
сложный и для успешной сдачи экзамена необходима дополнительная подготовка учащихся по истории. Данный учебный курс предназначен для эффективной подготовки
старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории, который
по своему содержанию соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по предмету. Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении,
обобщении знаний по модульным блокам: «История России с древности до конца XIV в.»,
«История России с начала XV до конца XVI вв.», «История России XVII- XVIII вв.» (10
класс), «Россия в XIX вв.», «Россия в первой половине XX в.», «Россия во второй половине XX в – начале XXI вв.» (11 класс). Теоретический материал соответствует кодификатору элементов содержания по истории, проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность
тем курса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность курса. В процессе подготовки к ЕГЭ по истории очень важно не
только владеть содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ. Поэтому после
каждого модульного блока, учащиеся прорешивают задания КИМ. Данные задания и работа с ними призваны сформировать представления о форме контрольно-измерительных
материалов по истории, уровне их сложности, особенностях их выполнения, и нацелены
на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ. Особый упор делается на изучение и
отработку базовых знаний дат, фактов, понятий и терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение соотносить единичные факты и
общие исторические явления, процессы, указывать их характерные черты, производить
поиск информации в источнике.
Срок реализации программы с 01.09.2025г по 30.06.2026 гг.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся по истории России с древнейших времен до наших дней для более успешной сдачи ЕГЭ.
Задачи курса: преобразование содержания теоретического материала в более доступную
для восприятия форму; освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе; раскрытие и понимание сущности исторических понятий разной
степени сложности; применение социально-гуманитарных знаний в процессе решения по-

знавательных и практических задач; формирование и развитие умений сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное отношение к историческим личностям; формирование умения работать с историческими документами, анализировать, извлекать нужную информацию; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; формирование исторического
мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности.
ФОМИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ПРОВЕРЯЕМЫХ
В РАМКАХ ЕГЭ
Знать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности
исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины, понятия, исторические личности. Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема) и определять время, место, обстоятельства, причины
создания источника, позицию автора; различать в исторической информации факты и
мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинноследственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых
исторических процессов и явлений; формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; распознавать понятия
и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее; устанавливать соответствие между существенными чертами признаками социальных явлений
и историческими терминами, понятиями; называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте
исторические термины и понятия.

ФОРМЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ лекции с последующим опросом; лекции с обсуждением документов; беседы; практические занятия; работа в парах, группах, индивидуально;
выполнение работ по заданному алгоритму; решение заданий различной степени сложности.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс внеурочной деятельности по предмету «История» входит в цикл гуманитарных
предметов. Программа курса предназначена для обучающихся 11 классов. Общее количество времени год обучения составляет 34 часа.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты: У учащегося будут сформированы: знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края,
его достижений и культурных традиций; образ социально-политического устройства —
представление о государственной организации России, стран Европы и Востока; знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; освоение общекультурного наследия
России и общемирового культурного наследия; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к истории, культурным и историческим
памятникам; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность,
готовность к равноправному сотрудничеству; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; готовность и способность к выполнению норм и требований
школьной жизни, прав и обязанностей ученика. Учащийся получит возможность для формирования: ориентации в системе моральных норм и ценностей; основ социальнокритического мышления, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установлении взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умения конструктивно разрешать конфликты; готовности и способности к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных
видах деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные: Учащийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей,
преобразование практической задачи в познавательную; планировать пути достижения
целей, выбирая наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информа-

ции, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; пользоваться справочной
литературой; приемам отбора и систематизации материала на определенную тему; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; вносить коррективы в действия на основе их
оценки и учета сделанных ошибок; уметь самостоятельно контролировать своё время и
управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Учащийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; устанавливать целевые приоритеты; самостоятельно анализировать условия достижения цели на
основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; самостоятельно вести поиск информации, ее анализ и отбор; самостоятельно извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться справочной литературой; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу
действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации; основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.
Познавательные: Учащийся научится: давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; обобщать понятия — осуществлять логическую
операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим
объёмом

понятию

большим

объёмом;

основам

реализации

проектно-

исследовательской деятельности; проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя; определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста,
выстраивать последовательность описываемых событий; высказываться в устной и письменной форме; проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать
умозаключения и выводы. Учащийся получит возможность научиться: осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления
(на основе отрицания); строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые

в ходе исследования; самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы
и интересы своей познавательной деятельности; проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности; оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения; овладеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные: Учащийся научится: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами. Учащийся получит возможность научиться: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме; владеть разными видами монолога и диалога; устанавливать и сравнивать разные
точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; основам коммуникативной рефлексии; свободно выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.
Предметные результаты: Учащийся научится: локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Новейшего времени как исторической эпохи, основные
этапы отечественной и всеобщей истории Новейшего времени; соотносить хронологию
истории России и всеобщей истории в Новейшее время; использовать историческую карту
как источник информации о границах России и других государств в Новейшее время, об

основных процессах социальноэкономического развития, о местах важнейших событий,
направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;
анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории
Новейшего времени; составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новейшее время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Новейшего времени; систематизировать исторический материал,
содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Новейшего времени; раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новейшее время; б) эволюции политического строя; в) развития общественного движения; г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Новейшего времени; объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Новейшего времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между
народами и др.); сопоставлять развитие России и других стран в Новейшее время, сравнивать исторические ситуации и события; давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Новейшего времени. Учащийся получит возможность научиться:
используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новейшее время; использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.); сравнивать развитие России и других стран в Новейшее время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности; применять знания по истории России и своего края в Новейшее время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Интенсивная подготовка к ЕГЭ по истории 11класс»
Введение. Особенности ЕГЭ по истории . Общая характеристика особенности КИМов по
истории, спецификой проведения экзамена, знакомство с кодификатором, спецификацией,
демонстрационной версией ЕГЭ.
Раздел 1 «Древность и Средневековье»
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России.
Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Тема 2. Русь в IX – начале XII в.

Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Категории населения. Русская Правда. Международные
связи Древней Руси. Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русь в IX – начале XII в.». Проверка
уровня знаний и умений по пройденным темам.
Тема 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV в.
Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Монгольское завоевание. Образование Монгольского государства. Русь
и Орда. Экспансия с Запада. Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от
ордынского владычества. Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город. Культурное развитие русских земель и княжеств. Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русские земли и княжества в XII – середине XV в.».
Тема 4. Российское государство во второй половине XV – XVII в.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти. Свержение ордынского ига. Изменения в социальной
структуре общества и формах феодального землевладения. Установление царской власти.
Реформы середины XVI в. Создание органов сословно- представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и
колонизационные процессы. Ливонская война. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV– XVII вв. Усиление светских элементов в
русской культуре XVII в. Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба
с Речью Посполитой и со Швецией. Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы.
Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права. Церковный раскол. Социальные
движения XVII в. Россия в войнах второй половины XVIII века. Культура России в XVIII
веке. Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Российское государство во второй половине XV – XVII в.».
Раздел 2 «Новое время»
Тема 1. Россия в XVIII в.

Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье бюрократического
аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развёртывания модернизации. Северная война. Провозглашение Российской империи. Законодательное оформление сословного строя. «Просвещённый абсолютизм». Особенности экономики России в
XVIII в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Русское просвещение. Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой XVIII в. Превращение России в мировую державу в XVIII в.
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в XVIII в.».
Тема 2. Россия в первой половине XIX в.
Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.
Особенности экономики России в первой половине XIX в. Начало промышленного переворота. Отечественная война 1812 г. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы
и западники. Русский утопический социализм. Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой первой половины XIX в. Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и её последствия для страны.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в первой половине XIX в.». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Тема 3. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
Реформы 1860–1870-х гг. Политика контрреформ. Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль государства в экономической жизни страны.
Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов. Русско-японская война.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале ХХ в. Критический реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования. Революция 1905–
1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либерально- демократические, радикальные, националистические движения. Реформы П.А. Столыпина. Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме.
Раздел 3 «Новейшая история»
Тема 1. Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России
Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество. Революция
1917 г. Временное правительство и Советы. Политическая тактика большевиков, их при-

ход к власти. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание. Гражданская
война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны. Переход к новой экономической политике.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России». Проверка уровня знаний и умений по пройденной
теме.
Тема 2. СССР в 1922–1991 гг.
Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Культ
личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г. Причины свёртывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация. Идеологические основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание системы образования. Внешнеполитическая
стратегия СССР в 1920–1930- х гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Причины, этапы Великой Отечественной
войны. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о
послевоенном устройстве мира.
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война.
Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950– 1960-х гг., причины их неудач. Замедление экономического роста. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция СССР 1977 г. Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг.
«Перестройка» и «гласность». Формирование многопартийности. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Политика «разрядки».
«Новое политическое мышление». Распад мировой социалистической системы. Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х гг.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «СССР в 1922–1991 гг.». Проверка уровня
знаний и умений по пройденной теме.
Тема 3. Россия во второй половине XX в – начале XXI вв
3.1. СССР в первое послевоенное десятилетие. «Холодная война».

3.2. СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
3.3. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
3.4 СССР во второй половине 1980-х гг.: внутренняя и внешняя политика. Распад СССР.
3.5. Развитие науки и культуры в 1950 – 1980-х гг
. 3.6. Россия в 1992 – 2008 гг. Проверка уровня знаний и умений по пройденным темам.
Тема 4. Российская Федерация
4.1.Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события
1991г. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР. Политический кризис сентября –
октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественнополитическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и
движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны – участницы Содружества Независимых Государств.
4.2Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. Российская Федерация в
2000–2012

гг.:

основные

тенденции

социально-экономического

общественно-

политического развития страны на современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев.
4.3.Россия в мировых интеграционных процессах и формирующейся современной международно-правовой системе. Современная российская культура.
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Работа с тренировочными тестами
ЕГЭ по теме «Российская Федерация».
Тема 5. Россия сегодня. Специальная военная операция. (СВО)
5.1.Отношения с Западом в начале XXI в.
5.2.Фальсификация истории.
5.3.Украинский неонацизм.
5.4.Возвращение Крыма.
5.5.Специальная военная операция. (СВО)
5.6 .Новые регионы.
5.7.Россия- страна героев. Итоговое занятие.
Написание пробного ЕГЭ. Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

Тематическое планирование 11 класс
№

Тема

Количество
часов

Раздел 1 «Древность и Средневековье»
1

Народы и древнейшие государства на территории России.

Русь в IX – начале XII в.

Русские земли и княжества в XII – середине XV в.

Российское государство во второй половине XV – XVII в.

Раздел 2 «Новое время»
5

Россия в XVIII в.

Россия в первой половине XIX в.

Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Раздел 3 «Новейшая история»
8

Россия в Первой мировой войне. Революция и Граждан- 2
ская война в России

СССР в 1922–1991 гг.

Россия во второй половине XX в – начале XXI вв

Российская Федерация

Россия сегодня. Специальная военная операция. (СВО)

Написание пробного ЕГЭ

итого

Примечания

Рекомендуемая литература:
1. Введение в политологию: книга для учащихся старших классов / Г. С. Гаджиев –

М., 1999.
2. Государство и церковь в России. XX век. / Одинцов М. И. – М., 1994.
3. История России XX-начало XXI века. 11 класс. / Левандовский А. А., Щетинов Ю.

А., Мироненко С. В. – М., 2011.
4. История России. С древнейших времен до начала XXI в. В 2 томах. / под редакцией
Сахарова А. Н. – М., 2003.
Интернет - ресурсы
5. 1.http://www.mon.ru.gov.ru– официальный сайт Министерства образования и науки

РФ
6. 2.http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений
7. 3.http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал
8. 4.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека
5.http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго
поколения